Aşadar, ce se petrece cu corpul nostru emoţional, în actualul sistem educaţional?
Iată câteva exemple notorii de calificative, pentru oamenii cu hiper-sensibilităţi: ADHD şi Autism. Americanii le spun celor cu capacităţi emoţionale dezvoltate, „freak”. Adică, „ciudat”. Wikipedia, ne spune „izbitor de neobişnuit în aspect şi comportament”.
Altfel spus, persoanele hiper-sensibile, sunt „freak”. Adică, nişte gunoaie, nişte indivizi de care trebuie să fugi. Pentru că acesta e sensul ascuns în care se folosesc termenii „freak” şi „paranormal”.
Sigur, acestea sunt extreme. Esenţa învăţământului actual, a procesului de învăţare, este una mecanică: văzut-auzit-memorat-reprodus întocmai.
Luăm calificative, funcţie de cât de fidelă este înregistrarea mecanică, comparativ cu înregistrarea originală.
Cât despre educarea unui om mult mai sensibil decât media, decât „masele”, ce se poate spune? Putem vorbi despre un învăţământ INDIVIDUALIZAT? Da, vorbe pe hârtie, se scriu cu milioanele. Dar de făcut, se face prea puţin. De fapt, există două mari şcoli, care au fost şi continuă să fie sabotate de autorităţi şi, cel mai grav lucru, sunt sabotate de către înşişi profesorii din învăţământul „de stat”: Şcoala Sommerhill şi Waldorf.
Să revenim însă la procesul clasic de formare…
Cât de originală, de autentică, este înregistrarea „originală”?
Potrivit teoriei transmiterii informaţiei, randamentul de transmitere este de maximum 75%!!
Iată ce se petrece cu informaţia în procesul învăţării clasice:
Profesorul 1 către elevul 1 = 75%;
Elevul 1, devenit profesorul 2, către elevul 2 = 0,75 * 0,75 = 0,5625. Adică, 75% din 75%!
Elevul 2, devenit profesorul 3, către elevul 3 = 0,75 * 0,75 * 0,75 = 0,4218.
Deja după a şasea iteraţie, avem 0,1776 din informaţia iniţială, adică, 17,76 % din ceea ce s-a vrut să se transmită iniţial!
Mai are rost să ne minunăm că la bacalaureatul 2012 avem promovabilitate 31%, în condiţiile în care procesul învăţării este acelaşi de mai bine de 200 de ani?!?
Ce înseamnă „a şasea iteraţie”?
Hai să vedem!
Iteraţia 1. Profesorul Magister, are 23 de ani. La 7 ani, clasa I; la 19 ani, anul I la facultate; la 23 de ani, profesor 1. Să zicem că am început în anul 1900. Suntem deci în 1923. Am reuşit să transmitem doar 75% din învăţătură! Deci, avem deja un profesor slab — are doar 75% din valoarea profesorului său! — dar care din hârtii, e eminent!
Iteraţia 2. Profesorul 1, predă elevului 2, care are în 1923, 7 ani. În următorii 16 ani — deci am ajuns în anul 1939 — elevul 2 devine profesorul 2. Profesorul 2, e tot eminent potrivit diplomelor, dar valoarea sa reală, este de doar 56,25 din a primului! Profesorul Magister, are 39 de ani. Mai poate lua o clasă de noi învăţăcei…
Iteraţia 3. Profesorul 2, predă elevului 3, care are în 1939, 7 ani. În anul 1939 + 16 = 1955, elevul 3 devine profesorul 3. Valoarea sa, este de 42,18% din a primului. Profesorul Magister, are 55 de ani. Mai poate lua o clasă de noi învăţăcei…
Iteraţia 4. Profesorul 3, predă elevului 4, care are în 1955, 7 ani. În anul 1955 + 16 = 1971, elevul 4 devine profesorul 4. Valoarea sa, este de 31,63% din a primului. Profesorul Magister, are deja 71 de ani. E deja pensionar…
Iteraţia 5. Profesorul 4, predă elevului 5, care are în 1971, 7 ani. În anul 1971 + 16 = 1987, elevul 5 devine profesorul 5. Valoarea sa, este de 23,72% din a primului.
Iteraţia 6. Profesorul 5, predă elevului 6, care are în 1987, 7 ani. În anul 1987 + 16 = 2003, elevul 6 devine profesorul 6. Valoarea sa, este, în teorie şi în cazul ideal, 17,79% din a primului. Asta înseamnă că este un impostor, un incompetent, cu diplomă de competent, deoarece în fapt, hârtia ţine loc de competenţă! Iar faptele brute, o demonstrează!!
Până aici, corpul emoţional al elevului-studentului-profesorului, a rămas la fel de rudimentar ca la 7 ani, când a păşit în clasa întâi!
Lucrurile sunt însă mult mai grave decât atât, deoarece în acest punct, a intervenit efectul fracturii produse te introducerea pe piaţă a calculatoarelor electronice personale: Apple, 1983.
Despre asta însă, în partea a treia a articolului, „Boom-ul informaţional şi şocul viitorului”
Sursă imagine: „Botoşani Necenzurat”.
Vizualizări articol: (80)
IMPLICA-TE! Sustine acest blog si Proiectul ZENLA, facand o donatie!
Si mie imi plac cartile gratuite. Dar eu le mai si scriu!
Si asta, cere mult TIMP!
Calculat articol, asa cum ne-ai obisnuit Serban!
Iti plac cifrele asa mult..spre deosebire de mine!:D insa uite ca uneori sunt necesare si aduc in fata un adevar trist..
Hmm..deci proful si elevul de varianta 6 sunt cei mai slabi, saraacii..bine ca, a scazut valoarea inca de la varianta 2! cel mai mult ma frapeaza faptul ca totul in jurul nostru a explodat, informatie, economie..totul se schimba, numai scoala noastra sta pe loc! pai normal ca o sa intre in colaps, pardon, deja a intrat, vezi Bac-ul! si mai vezi interesul EXTREM de scazut pt scoala! pai de ce sa mai invete copiii nostri, de ce? ca sa fi “diva” si “baiat destept” ai nevoie de alte lucruri..scoala e o pierdere de vreme pt ei, mai putin in pas cu moda ..si pe undeva ii inteleg! societatea e cu fundul in sus…isi doreste evolutie dar cu aceiasi profesori de care ne vb tu…de acum….X ani! pai cum, cu ce, de unde? lipsesc atatea notiuni si e nevoie de atata educatie..doamne, e incredibil! si cel mai rau e ca daca ii” scapam” din mana pe cei care au esuat acum si pe cei care vor veni din urma…ne vom trezi cu o societate “impotenta educational”..ne vom autosabota, autodistruge..! Serban trebuie sa luam atitudine cat mai repede, dragi colegi..sa miscam lucrurile intr-un fel, sa ne facem auziti…sa ne unim cu oameni care-si doresc educatie si aducerea acesteia la un mod de viata frumos, constructiv,din care poti “castiga”..atat moral cat si financiar! Sunt mandra ca va cunosc si ca incercam macar “un pic” sa clatinam lucrurile! Sa ridicam panzele sus si sa vasliiim!
—
Admin 5-PI Puntctaj 20 ZENLA 40 = 60]
[